"Нейрошколы - будущее или настоящее? Инклюзивное частное образование: практики, методики, решения"
Москва, Культурный центр «ЗИЛ»
3 этаж, ЛЕКТОРИЙ
3 этаж, ЛЕКТОРИЙ
на фестивале о детях #ярастувроссии
15 марта 2025 год
кому будет полезно и интересно?
Педагогам, тьюторам, воспитателям, кураторам, педагогам дополнительного образования, нейропсихологам, психологам, репетиторам
Собственникам и директорам школ и садов, академическим директорам и завучам
2
1
РОДИТЕЛЯМ
3
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
11:30–12:00 | Регистрация
12:00-14:00
12:00–13:00
Панельная дискуссия "Как сделать образование для детей с особыми потребностями доступным и эффективным?"
Обсуждаемые вопросы:
✔ Как адаптировать учебные программы для детей с разными особенностями?
Спикер: Московская Диана Сергеевна, заместитель директора по учебной работе ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
✔ Как организовать инклюзивную среду в школе?
Спикер: Елена Николаевна Кутепова, к.п.н, доцент, эксперт РБОО "Центр лечебной педагогики Особое Детство»
✔ Как построить эффективное взаимодействие между педагогами, нейропсихологами и родителями? Спикер: Сергеева Екатерина Михайловна, руководитель службы сопровождения ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
✔ Какие ошибки чаще всего совершают школы при внедрении инклюзивных практик?
Спикер:Александра Арифулина – создатель инклюзивного центра «Первооткрыватели»
Участники:
· Директора инклюзивных школ
· Эксперты
· Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ
· Психологи, нейропсихологи
· Родители детей с особыми потребностями
Модератор дискуссии: Лунина Наталья Викторовна, психолог, специализация прикладная нейрофизиология, генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии
13:00–14:00
Опыт успешных практик инклюзии в российских школах и зарубежом
(примеры и кейсы школ)
(примеры и кейсы школ)
Формат: TED-style выступления (по 15 минут)
Тема: «Базовые закономерности успешных практик. Зарубежный опыт»
Спикер: Лунина Наталья Викторовна, психолог, специализация прикладная нейрофизиология, генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии
Тема: «Инклюзивный класс в частной школе "Новая Школа"»
Спикер: Бушмелев Максим, учитель начальных классов, специальный педагог ОАНО "Новая школа"
Тема: «Комплексный подход на практике»
Спикер: Александра Арифулина – создатель центра Инклюзивный центр "Первооткрыватели"
Тема: «Театротерапия»
Спикер: Грибова Наталья Викторовна, руководитель центра дополнительного образования ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
Тема: «Базовые закономерности успешных практик. Зарубежный опыт»
Спикер: Лунина Наталья Викторовна, психолог, специализация прикладная нейрофизиология, генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии
Тема: «Инклюзивный класс в частной школе "Новая Школа"»
Спикер: Бушмелев Максим, учитель начальных классов, специальный педагог ОАНО "Новая школа"
Тема: «Комплексный подход на практике»
Спикер: Александра Арифулина – создатель центра Инклюзивный центр "Первооткрыватели"
Тема: «Театротерапия»
Спикер: Грибова Наталья Викторовна, руководитель центра дополнительного образования ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
Ведущий: Лунина Наталья Викторовна, психолог, специализация прикладная нейрофизиология, генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии
15:00-17:00
Практические сессии в формате TED-style выступления (по 15 минут)
Тема 1: "Как построить индивидуальный образовательный маршрут для ребёнка?"
Спикер: Сергеева Екатерина Михайловна, руководитель службы сопровождения ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
· Разбор конкретных кейсов и методик.
· Как выявлять сильные стороны и поддерживать мотивацию.
· Как работать с нейропсихологическими особенностями ребёнка.
Тема 2: "Адаптация среды: что важно для комфортного обучения?"
Спикер: Арифулина Александра, создатель инклюзивного центра «Первооткрыватели»
· Пространственная среда в школе: какие изменения реально внедрить?
· Интерактивные технологии и цифровые инструменты обучения (программы, устройства, визуальные материалы)
· Нейропсихологические подходы
Тема 3: "Как помочь ребёнку социализироваться?"
Спикер: Петровская Нина Павловна, клинический психолог, преподаватель психологии. Нейропсихолог, медицинский-логопед( афазиолог). Член Союза специалистов в сфере
охраны психического здоровья, член Российского Общества "Знание" Руководитель программ Благотворительного фонда "Единение", руководитель инклюзивных мастерских "Сундук" (Москва)
· Развитие эмоционального интеллекта и навыков коммуникации у детей
· Как научить класс принимать и поддерживать детей с особыми потребностями
· Роль родителей и школы в формировании безопасной социальной среды
Тема 4: "Учитель в инклюзивной школе: как подготовить педагогов?"
· Кадровая политика инклюзивной школы
Спикер: Шишкина Маргарита Евгеньевна, заместитель директора по качеству ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
·Особенности работы педагога в инклюзивной школе.
Спикеры: Калугина Дарья Вадимовна, педагог-психолог ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют» и Анисимова Александра Викторовна, учитель ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
· Нейропедагог - кто он? И зачем нужен?
Спикер: Елена Крупенина (Гусева) г. Санкт-Петербург, Нейропедагог-практик, методист, консультант образовательных организаций по внедрению нейроподхода в образовательный процесс для повышения его эффективности, автор курсов и методик по нейропедагогике, сооснователь проекта по обучению педагогов «Эффективнаяшкола»
Тема 5: "КАК ПОМОЧЬ РОДИТЕЛЮ?"
Спикер: Захарова Марина Николаевна, детский нейропсихолог, клинический психолог,
ст.научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «ИРЗАР», автор и ведущий образовательных программ в ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии»,
руководитель многопрофильного психологического центра «Территория счастья» (г. Москва)
· Как понять, что ребенку требуется особая поддержка. Маркеры неблагополучия
· Важность командной работы со школой и специалистами, вовлеченность в процесс
· Где родителю искать поддержку и ресурс?
Спикер: Фадина Александра Константиновна, исполнительный директор РБОО «Центр лечебной педагогики Особое Детство»
· Права ребенка с ограниченными возможностями здоровья в системе образования
· Что должен знать родитель ребенка с ОВЗ? Система помощи семьям и детям с рождения
Ответы на вопросы из зала
Спикер: Сергеева Екатерина Михайловна, руководитель службы сопровождения ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
· Разбор конкретных кейсов и методик.
· Как выявлять сильные стороны и поддерживать мотивацию.
· Как работать с нейропсихологическими особенностями ребёнка.
Тема 2: "Адаптация среды: что важно для комфортного обучения?"
Спикер: Арифулина Александра, создатель инклюзивного центра «Первооткрыватели»
· Пространственная среда в школе: какие изменения реально внедрить?
· Интерактивные технологии и цифровые инструменты обучения (программы, устройства, визуальные материалы)
· Нейропсихологические подходы
Тема 3: "Как помочь ребёнку социализироваться?"
Спикер: Петровская Нина Павловна, клинический психолог, преподаватель психологии. Нейропсихолог, медицинский-логопед( афазиолог). Член Союза специалистов в сфере
охраны психического здоровья, член Российского Общества "Знание" Руководитель программ Благотворительного фонда "Единение", руководитель инклюзивных мастерских "Сундук" (Москва)
· Развитие эмоционального интеллекта и навыков коммуникации у детей
· Как научить класс принимать и поддерживать детей с особыми потребностями
· Роль родителей и школы в формировании безопасной социальной среды
Тема 4: "Учитель в инклюзивной школе: как подготовить педагогов?"
· Кадровая политика инклюзивной школы
Спикер: Шишкина Маргарита Евгеньевна, заместитель директора по качеству ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
·Особенности работы педагога в инклюзивной школе.
Спикеры: Калугина Дарья Вадимовна, педагог-психолог ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют» и Анисимова Александра Викторовна, учитель ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
· Нейропедагог - кто он? И зачем нужен?
Спикер: Елена Крупенина (Гусева) г. Санкт-Петербург, Нейропедагог-практик, методист, консультант образовательных организаций по внедрению нейроподхода в образовательный процесс для повышения его эффективности, автор курсов и методик по нейропедагогике, сооснователь проекта по обучению педагогов «Эффективнаяшкола»
Тема 5: "КАК ПОМОЧЬ РОДИТЕЛЮ?"
Спикер: Захарова Марина Николаевна, детский нейропсихолог, клинический психолог,
ст.научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «ИРЗАР», автор и ведущий образовательных программ в ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии»,
руководитель многопрофильного психологического центра «Территория счастья» (г. Москва)
· Как понять, что ребенку требуется особая поддержка. Маркеры неблагополучия
· Важность командной работы со школой и специалистами, вовлеченность в процесс
· Где родителю искать поддержку и ресурс?
Спикер: Фадина Александра Константиновна, исполнительный директор РБОО «Центр лечебной педагогики Особое Детство»
· Права ребенка с ограниченными возможностями здоровья в системе образования
· Что должен знать родитель ребенка с ОВЗ? Система помощи семьям и детям с рождения
Ответы на вопросы из зала
ведущий: Наташа Мишина, открывает нейрошколу, ведет блог о воспитании ребенка
17:00-17:40
с 17:00 СВОБОДНЫЙ ВХОД В ЛЕКТОРИЙ
Открытый круглый стол: "Нейроподходы - новая норма обучения для современных детей». СВОБОДНЫЙ ВХОД В ЛЕКТОРИЙ
Основные вопросы:
✔Стремительный рост количества ненормотипичных детей
✔Формирование нового социокультурного менталитета в обществе по отношению к ненормотипичным детям, классам и школам с нейроподходами
✔ Что нужно изменить в частных школах, чтобы инклюзивные программы работали лучше?
✔ Как создать систему взаимодействия между родителями, педагогами и специалистами?
✔ Какие ресурсы и поддержка нужны школам, чтобы сделать обучение комфортным для всех детей?
✔ Лучшие кейсы и успешные решения, которые можно применять уже сейчас
Формат: открытый диалог с возможностью задавать вопросы и делиться опытом
Участвуют:
· Директора частных школ
· Родители детей с особыми потребностями
· Педагоги и специалисты поддерживающих профессий
· Представители государственных и общественных организаций
ведущий: Наташа Мишина, открывает нейрошколу, ведет блог о воспитании ребенка
Москва, Культурный центр «ЗИЛ»
ФЕСТИВАЛЬ О ДЕТЯХ #ЯРАСТУВРОССИИ
Все о детском развитии, воспитании и образовании
Все о детском развитии, воспитании и образовании
12:00—13:50
Мастерская «Есть контакт».
Для всех, кто работает с людьми
Для всех, кто работает с людьми
Поговорим о том, как увидеть истинные потребности ребенка, и предложить поддерживающий, эффективный и честный контакт с каждым ребенком.
— разберемся, как определить, нужна ли сейчас ребенку наша помощь, и какая. Как быть рядом, не навязывая, поддерживать, не сковывая.
— поговорим о тех инструментах, которые у нас есть: голос, тело, поза, мимика. Что нужно делать, чтобы нас слышали и слушали.
— посмотрим, где границы ребенка, как их определить, как их уважать, и что делать, если нарушаешь
— ответим на вопрос, правда ли авторитет — свободный выбор человека. И как получить авторитет, не сковывая, а оставляя воздух и выбор.
Будем говорить, играть и смотреть на педагогический процесс не только глазами педагога, но и ребенка. Освоим практики: «3 голоса», «камень/подушка», «лейка».
— разберемся, как определить, нужна ли сейчас ребенку наша помощь, и какая. Как быть рядом, не навязывая, поддерживать, не сковывая.
— поговорим о тех инструментах, которые у нас есть: голос, тело, поза, мимика. Что нужно делать, чтобы нас слышали и слушали.
— посмотрим, где границы ребенка, как их определить, как их уважать, и что делать, если нарушаешь
— ответим на вопрос, правда ли авторитет — свободный выбор человека. И как получить авторитет, не сковывая, а оставляя воздух и выбор.
Будем говорить, играть и смотреть на педагогический процесс не только глазами педагога, но и ребенка. Освоим практики: «3 голоса», «камень/подушка», «лейка».
15:00—16:00
Трансформация образования: Тьюторство замена репетиторству?
1. Введение в тьюторство:
- определение тьюторства и его роль в образовательном процессе.
- различия между тьюторством и традиционным репетиторством.
2. Академический фундамент:
- как тьюторство помогает укрепить академические знания и навыки школьников.
- примеры успешных практик в тьюторстве, которые способствуют глубокому изучению предмета.
3. Целеполагание:
- значение целеполагания для школьников и его влияние на учебный процесс.
- методы, которые тьюторы могут использовать для помощи школьникам в формулировании и достижении целей.
4. Мотивация к обучению:
- как тьюторство способствует повышению мотивации школьников.
- инструменты и техники, которые помогают создать позитивную атмосферу для обучения.
5. Интеграция технологий:
- использование цифровых платформ для тьюторства и их влияние на доступность информации.
- примеры успешных платформ и приложений для поддержки тьюторов и школьников.
6. Заключение:
- подведение итогов: как тьюторство может изменить подход к образованию, сделать его более персонализированным и эффективным.
- вопросы и обсуждение: открытая сессия для обмена опытом и идеями.
- определение тьюторства и его роль в образовательном процессе.
- различия между тьюторством и традиционным репетиторством.
2. Академический фундамент:
- как тьюторство помогает укрепить академические знания и навыки школьников.
- примеры успешных практик в тьюторстве, которые способствуют глубокому изучению предмета.
3. Целеполагание:
- значение целеполагания для школьников и его влияние на учебный процесс.
- методы, которые тьюторы могут использовать для помощи школьникам в формулировании и достижении целей.
4. Мотивация к обучению:
- как тьюторство способствует повышению мотивации школьников.
- инструменты и техники, которые помогают создать позитивную атмосферу для обучения.
5. Интеграция технологий:
- использование цифровых платформ для тьюторства и их влияние на доступность информации.
- примеры успешных платформ и приложений для поддержки тьюторов и школьников.
6. Заключение:
- подведение итогов: как тьюторство может изменить подход к образованию, сделать его более персонализированным и эффективным.
- вопросы и обсуждение: открытая сессия для обмена опытом и идеями.
15:30—16:30
Инструменты для реализации педагогических задач
в пространственно-средовых решениях от команды компании PLAYPLY
в пространственно-средовых решениях от команды компании PLAYPLY
На семинаре мы обсудим инструменты создания пространств, способствующих:
– физическому и психическому благополучию учащихся,
– провоцирующих определенные виды деятельности,
– формирующих поведение и помогающих в реализации различных педагогических задач.
Современные педагогические стратегии требуют создания новых образовательных пространств. Традиционные решения не соответствуют актуальным потребностям с точки зрения функциональности, эстетики, оснащения и возможностей для учебы и развития детей. Без специальных знаний педагоги и директора детских садов и школ часто сталкиваются с тем, что даже при достаточном финансировании им не удается создать среду, отвечающую современным тенденциям. При этом дизайнеры и архитекторы разрабатывают пространства, не учитывающие педагогические и методологические требования.
Наша методика поможет специалистам из образовательной сферы самостоятельно работать над пространственной средой образовательного учреждения и научит их формулировать задачи для профессиональных дизайнеров и архитекторов, донося до них свои ценности, методики и педагогические цели.
Что будет?
Совместно с участниками семинара формализуем актуальные для них педагогические задачи.
Выявим основные качества и физические характеристики пространственной среды, влияющие на физическое и психологическое состояние учащихся, побуждающие к деятельности и способствующие решению различных педагогических задач.
Проанализируем опыт европейских и лучших российских школ и детских садов. Рассмотрим примеры пространственно-средовых решений.
– физическому и психическому благополучию учащихся,
– провоцирующих определенные виды деятельности,
– формирующих поведение и помогающих в реализации различных педагогических задач.
Современные педагогические стратегии требуют создания новых образовательных пространств. Традиционные решения не соответствуют актуальным потребностям с точки зрения функциональности, эстетики, оснащения и возможностей для учебы и развития детей. Без специальных знаний педагоги и директора детских садов и школ часто сталкиваются с тем, что даже при достаточном финансировании им не удается создать среду, отвечающую современным тенденциям. При этом дизайнеры и архитекторы разрабатывают пространства, не учитывающие педагогические и методологические требования.
Наша методика поможет специалистам из образовательной сферы самостоятельно работать над пространственной средой образовательного учреждения и научит их формулировать задачи для профессиональных дизайнеров и архитекторов, донося до них свои ценности, методики и педагогические цели.
Что будет?
Совместно с участниками семинара формализуем актуальные для них педагогические задачи.
Выявим основные качества и физические характеристики пространственной среды, влияющие на физическое и психологическое состояние учащихся, побуждающие к деятельности и способствующие решению различных педагогических задач.
Проанализируем опыт европейских и лучших российских школ и детских садов. Рассмотрим примеры пространственно-средовых решений.
СПИКЕРЫ КОНФЕРЕНЦИИ
- Лунина Наталья Викторовнапсихолог, специализация прикладная нейрофизиология, генеральный директор Института Нейрофизиологической Психологии.
- Крупенина (Гусева) ЕленаНейропедагог-практик, методист, консультант образовательных организаций по внедрению нейроподхода в образовательный процесс для повышения его эффективности, автор курсов и методик по нейропедагогике, сооснователь проекта по обучению педагогов «Эффективная школа», г. Санкт-Петербург
- Бушмелев Максимучитель начальных классов, специальный педагог ОАНО "Новая школа"
- Арифулина Александрасоздатель инклюзивного центра «Первооткрыватели»
- Захарова Марина Николаевнадетский нейропсихолог, клинический психолог,
ст.научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «ИРЗАР», автор и ведущий образовательных программ в ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии»,
руководитель многопрофильного психологического центра «Территория счастья» (г. Москва) - Московская Диана СергеевнаЗаместитель директора по учебной работе ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
- Шишкина Маргарита ЕвгеньевнаЗаместитель директора по качеству ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
- Сергеева Екатерина Михайловнаруководитель службы сопровождения ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
- Калугина Дарья Вадимовнапедагог-психолог ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
- Грибова Наталья Викторовнаруководитель центра дополнительного образования ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
- Анисимова Александра Викторовнаучитель ОЧУ «Школа-интернат «Абсолют»
- Фадина Александра Константиновнаисполнительный директор РБОО «Центр лечебной педагогики Особое Детство»
- Кутепова Елена Николаевнак.п.н, доцент, эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики Особое Детство»
ПАРТНЕРЫ ФОРУМА
-
QUITI -сервис бережного сопровожденияSTOPLINE VIBESКомпания Квайти представлена на рынке с 2018 года и изначально специализировалась на сопровождении детей (автоняня). Сейчас компания расширила спектр услуг, представляя такие продукты, как:
- индивидуальное сопровождение детей, пожилых людей и беременных женщин на брендированных авто
- групповое сопровождение детей и взрослых на брендированных автобусах
- групповые поездки выходного дня для детей или целых семей
- иммерсивные аудиоспектакли в автобусе
- трехдневные путешествия для старшего поколения
- Академия сервиса Квайти (обучаем на профессию "автоняня" и "персональный водитель") -
"Первооткрыватели" - инклюзивный центр развития детей с 2х лет.Инклюзивный центр развития.
Знаем, что у всех детей разные стартовые возможности, но равные потребности.
Верим, что нет ничего важнее детства!
Мы знаем, что если у ребенка есть особенности развития, то не нужно ждать. Дошкольный возраст самый плодотворный период для того, чтобы гармонизировать развитие ребенка.
спикер
Екатерина Попова
— руководитель тьюторской службы Школы «ИЛИ» г. Санкт-Петербург
— специалист- педагог по сюжетно-ролевой игре, ученица Бахотского Е.
— игропрактик, игромастер, разработчик и ведущий обучающих программ для специалистов по наблюдению, сенсорному подходу в игре
— разработчик и ведущий блока «Пески Наблюдения», сопровождающий тьютор на курсе «Антипедагогика. Игра с огнем» (курс входит в топ 50 акселератора Агентства Стратегических Инициатив РФ) .
— автор и ведущая семинаров для педагогов и взрослых по вопросам работы с детьми, тьюторского сопровождения, саморегуляции, взаимоотношений, детской и взрослой агрессии «Сила ТьюТОРа», «Стоп-Буллинг»
— соавтор и ведущая проекта словесно-ролевых игр
— консультант по контакту с ребенком ФСР «Полдень» г. Москва
— тренер по подготовке и сопровождению будущий приемных родителей БФ «Родительский Мост»
— тьютор по развитию эмоционального интеллекта Межрегиональная Тьюторская Ассоциация МГПУ г. Москва
— специалист- педагог по сюжетно-ролевой игре, ученица Бахотского Е.
— игропрактик, игромастер, разработчик и ведущий обучающих программ для специалистов по наблюдению, сенсорному подходу в игре
— разработчик и ведущий блока «Пески Наблюдения», сопровождающий тьютор на курсе «Антипедагогика. Игра с огнем» (курс входит в топ 50 акселератора Агентства Стратегических Инициатив РФ) .
— автор и ведущая семинаров для педагогов и взрослых по вопросам работы с детьми, тьюторского сопровождения, саморегуляции, взаимоотношений, детской и взрослой агрессии «Сила ТьюТОРа», «Стоп-Буллинг»
— соавтор и ведущая проекта словесно-ролевых игр
— консультант по контакту с ребенком ФСР «Полдень» г. Москва
— тренер по подготовке и сопровождению будущий приемных родителей БФ «Родительский Мост»
— тьютор по развитию эмоционального интеллекта Межрегиональная Тьюторская Ассоциация МГПУ г. Москва
спикер
Андрей Гладилин
— канд.физ.-мат.наук, лектор и преподаватель МГУ;
— основатель сервиса по созданию индивидуальной образовательной стратегии для школьников eduwhy;
— ех-академический директор Первого Университетского Лицея имени Н.И.
Лобачевского;
— секретарь Содружества университетских и инновационных школ в Евразийском регионе;
— программный директор ярмарки #ярастувроссии и проекта #повернисьлицомкребенку
— основатель сервиса по созданию индивидуальной образовательной стратегии для школьников eduwhy;
— ех-академический директор Первого Университетского Лицея имени Н.И.
Лобачевского;
— секретарь Содружества университетских и инновационных школ в Евразийском регионе;
— программный директор ярмарки #ярастувроссии и проекта #повернисьлицомкребенку
Адрес проведения практикума
Отдел по работе с участниками
Заявки на партнёрское участие
