НЕТВОРКИНГ-ВСТРЕЧА
С МАРКЕТИНГОВОЙ ТЕМАТИКОЙ
И ВОРКШОПАМИ ПО ИИ
С МАРКЕТИНГОВОЙ ТЕМАТИКОЙ
И ВОРКШОПАМИ ПО ИИ
ГОРОД САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
от сообщества представителей детской индустрии РОСТ
17-18 апреля 2025 год
- прокачаем маркетинг
- погрузимся в ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
- пРОКАЧАЕМ Эмоциональный ИНТЕЛЛЕКТ
- Обменяемся опытом с коллегами и найдем возможности для сотрудничества
Кому будет полезно:
Собственникам и директорам бизнеса
Экспертам, Управленцам проектов и команд
Маркетологам, СММ, таргетологам, администраторам, ПЕДАГОГАМ
СПИКЕР:
Аксенцев давид
Аксенцев давид
15:00 — 15:30
Тема:
Партнерский маркетинг. Коллаборации
12:30 — 14:00
15:30 — 16:00
Тема:
Сообщество родителей, как метод продвижения своего бизнеса.
Сообщество родителей, как метод продвижения своего бизнеса.
Спикер:
анна ханину
анна ханину
маркетинг
Тема:
PR в детской индустрии
PR в детской индустрии
Спикер:
БЕЛКОВА НАТАЛЬЯ
БЕЛКОВА НАТАЛЬЯ
НемковА Арина
Старовойтова
екатерина
екатерина
Спикеры:
шуляко
кирилл
кирилл
Сергеенкова
Юлия
Юлия
маркетинг
маркетинг
маркетинг
ЗАЛ "БИТВА МАРКЕТОЛОГОВ"
ПРОГРАММА
16:00 -18:00
Провокационная игра по маркетингу
от Раи Ивановской
от Раи Ивановской
маркетинг
ЗАЛ "БИТВА МАРКЕТОЛОГОВ"
16:30-18:00
ИИ для педагогов
промпт
промпт
спикер уточняется
14:30-16:00
Тезисы:
промпт
спикер уточняется
ЗАЛ "ПРОМПТ ДЛЯ ДЕТСКОЙ ИНДУСТРИИ"
НЕТВОРКИНГ С ФУРШЕТОМ
18:00-20:00
(отдельный билет)
18:00-20:00
(отдельный билет)
АКТИВНОСТЬ НА ЗНАКОМСТВО С ДРУГ ДРУГОМ
(С КОМФОРТОМ ДАЖЕ ДЛЯ ИНТРОВЕРТОВ)
(С КОМФОРТОМ ДАЖЕ ДЛЯ ИНТРОВЕРТОВ)
12:00—13:50
Мастерская «Есть контакт».
Для всех, кто работает с людьми
Для всех, кто работает с людьми
Поговорим о том, как увидеть истинные потребности ребенка, и предложить поддерживающий, эффективный и честный контакт с каждым ребенком.
— разберемся, как определить, нужна ли сейчас ребенку наша помощь, и какая. Как быть рядом, не навязывая, поддерживать, не сковывая.
— поговорим о тех инструментах, которые у нас есть: голос, тело, поза, мимика. Что нужно делать, чтобы нас слышали и слушали.
— посмотрим, где границы ребенка, как их определить, как их уважать, и что делать, если нарушаешь
— ответим на вопрос, правда ли авторитет — свободный выбор человека. И как получить авторитет, не сковывая, а оставляя воздух и выбор.
Будем говорить, играть и смотреть на педагогический процесс не только глазами педагога, но и ребенка. Освоим практики: «3 голоса», «камень/подушка», «лейка».
— разберемся, как определить, нужна ли сейчас ребенку наша помощь, и какая. Как быть рядом, не навязывая, поддерживать, не сковывая.
— поговорим о тех инструментах, которые у нас есть: голос, тело, поза, мимика. Что нужно делать, чтобы нас слышали и слушали.
— посмотрим, где границы ребенка, как их определить, как их уважать, и что делать, если нарушаешь
— ответим на вопрос, правда ли авторитет — свободный выбор человека. И как получить авторитет, не сковывая, а оставляя воздух и выбор.
Будем говорить, играть и смотреть на педагогический процесс не только глазами педагога, но и ребенка. Освоим практики: «3 голоса», «камень/подушка», «лейка».
15:00—16:00
Трансформация образования: Тьюторство замена репетиторству?
1. Введение в тьюторство:
- определение тьюторства и его роль в образовательном процессе.
- различия между тьюторством и традиционным репетиторством.
2. Академический фундамент:
- как тьюторство помогает укрепить академические знания и навыки школьников.
- примеры успешных практик в тьюторстве, которые способствуют глубокому изучению предмета.
3. Целеполагание:
- значение целеполагания для школьников и его влияние на учебный процесс.
- методы, которые тьюторы могут использовать для помощи школьникам в формулировании и достижении целей.
4. Мотивация к обучению:
- как тьюторство способствует повышению мотивации школьников.
- инструменты и техники, которые помогают создать позитивную атмосферу для обучения.
5. Интеграция технологий:
- использование цифровых платформ для тьюторства и их влияние на доступность информации.
- примеры успешных платформ и приложений для поддержки тьюторов и школьников.
6. Заключение:
- подведение итогов: как тьюторство может изменить подход к образованию, сделать его более персонализированным и эффективным.
- вопросы и обсуждение: открытая сессия для обмена опытом и идеями.
- определение тьюторства и его роль в образовательном процессе.
- различия между тьюторством и традиционным репетиторством.
2. Академический фундамент:
- как тьюторство помогает укрепить академические знания и навыки школьников.
- примеры успешных практик в тьюторстве, которые способствуют глубокому изучению предмета.
3. Целеполагание:
- значение целеполагания для школьников и его влияние на учебный процесс.
- методы, которые тьюторы могут использовать для помощи школьникам в формулировании и достижении целей.
4. Мотивация к обучению:
- как тьюторство способствует повышению мотивации школьников.
- инструменты и техники, которые помогают создать позитивную атмосферу для обучения.
5. Интеграция технологий:
- использование цифровых платформ для тьюторства и их влияние на доступность информации.
- примеры успешных платформ и приложений для поддержки тьюторов и школьников.
6. Заключение:
- подведение итогов: как тьюторство может изменить подход к образованию, сделать его более персонализированным и эффективным.
- вопросы и обсуждение: открытая сессия для обмена опытом и идеями.
15:30—16:30
Инструменты для реализации педагогических задач
в пространственно-средовых решениях от команды компании PLAYPLY
в пространственно-средовых решениях от команды компании PLAYPLY
На семинаре мы обсудим инструменты создания пространств, способствующих:
– физическому и психическому благополучию учащихся,
– провоцирующих определенные виды деятельности,
– формирующих поведение и помогающих в реализации различных педагогических задач.
Современные педагогические стратегии требуют создания новых образовательных пространств. Традиционные решения не соответствуют актуальным потребностям с точки зрения функциональности, эстетики, оснащения и возможностей для учебы и развития детей. Без специальных знаний педагоги и директора детских садов и школ часто сталкиваются с тем, что даже при достаточном финансировании им не удается создать среду, отвечающую современным тенденциям. При этом дизайнеры и архитекторы разрабатывают пространства, не учитывающие педагогические и методологические требования.
Наша методика поможет специалистам из образовательной сферы самостоятельно работать над пространственной средой образовательного учреждения и научит их формулировать задачи для профессиональных дизайнеров и архитекторов, донося до них свои ценности, методики и педагогические цели.
Что будет?
Совместно с участниками семинара формализуем актуальные для них педагогические задачи.
Выявим основные качества и физические характеристики пространственной среды, влияющие на физическое и психологическое состояние учащихся, побуждающие к деятельности и способствующие решению различных педагогических задач.
Проанализируем опыт европейских и лучших российских школ и детских садов. Рассмотрим примеры пространственно-средовых решений.
– физическому и психическому благополучию учащихся,
– провоцирующих определенные виды деятельности,
– формирующих поведение и помогающих в реализации различных педагогических задач.
Современные педагогические стратегии требуют создания новых образовательных пространств. Традиционные решения не соответствуют актуальным потребностям с точки зрения функциональности, эстетики, оснащения и возможностей для учебы и развития детей. Без специальных знаний педагоги и директора детских садов и школ часто сталкиваются с тем, что даже при достаточном финансировании им не удается создать среду, отвечающую современным тенденциям. При этом дизайнеры и архитекторы разрабатывают пространства, не учитывающие педагогические и методологические требования.
Наша методика поможет специалистам из образовательной сферы самостоятельно работать над пространственной средой образовательного учреждения и научит их формулировать задачи для профессиональных дизайнеров и архитекторов, донося до них свои ценности, методики и педагогические цели.
Что будет?
Совместно с участниками семинара формализуем актуальные для них педагогические задачи.
Выявим основные качества и физические характеристики пространственной среды, влияющие на физическое и психологическое состояние учащихся, побуждающие к деятельности и способствующие решению различных педагогических задач.
Проанализируем опыт европейских и лучших российских школ и детских садов. Рассмотрим примеры пространственно-средовых решений.
СПИКЕРЫ НЕТВОРКИНГ-ВСТРЕЧИ И ВОРКШОПОВ
все спикеры являются практиками
- Любовью Давыденкопреподаватель ИТМО, учителем химии высшей категории ГБОУ Лицей № 226, блогер и автор курса «Нейроучитель».Тема: ИИ для педагогов
- Наталья Белковадиректор коммуникационного агентства 4D и совладелица частной школы ИндиКидТема: PR в детской индустрии
- Арина НемковаУчредитель и генеральный директор ООО “Русско-немецкий центр встреч”, филолог-германист, вдохновитель проекта “Школа Мая”, инструктор нейрографики 2025 года.Дискуссия: Зачем нужен стратегический маркетинг?
- Юлия СергеенковаДиректор Школы Мая, коррекционный педагог, аккредитованный эксперт по контролю и оценке качества образования.
В Школе Мая с начала проекта, руководитель команды из 45 молодых педагогов и тьюторов, хранитель и ценностей Школы Мая, “директор по известному в “Школе Мая”.Дискуссия: Зачем нужен стратегический маркетинг? - кирилл шуляко
Директор по развитию ГК "Семейные решения"
7+ лет в управлении образовательными организациями
3+ года e-com-предпринимательДискуссия: Зачем нужен стратегический маркетинг? - Екатерина СтаровойтоваРуководитель научного проекта «Эмпирика», Санкт-ПетербургДискуссия: Зачем нужен стратегический маркетинг?
- Давид АксенцевДиректор по развитию в Моей Школе
Директор детских лагерей
Работал в международных образовательных проектах Англии, Венгрии, Израиля и Армении
Мастер спорта по каратэ, финалист чемпионата Европы, черный пояс!Тема: Партнерский маркетинг. Коллаборации. - анна ханинуСобственник актерских школ и агентства Талантино с 2011г, 7 филиалов.
Дети снимаются в фильмах, сериалах и рекламе на всех федеральных каналах. Планируем открывать филиал в Санкт-Петербурге
Создатель закрытого сообщества МАМ «Не мамкай»
Автор и ведущая подкаста «Не мамкай»
Спикер и ведущая бизнес-мероприятий
Финалист конкурса деловые женщины РФ 2024ч по версии Б1
Выпускница бизнес-школы Сколково и ВГИКа
Закончила Стартап Академию 14 и Лидеры городских пространств от Правительства Москвы.
ВГИК, мастерская Акопова, продюсер кино и ТВ.Тема:
Сообщество родителей, как метод продвижения своего бизнеса. - Рая ИвановскаяВладелец и руководитель студии дизайна и маркетинга Design for School, автор и продюсер конкурса в брендинге в образовании Брендобр, соавтор методологии оценивания бренда образовательной организации Барометр Бренда 2.0, автор блога о брендинге в образовании, эксперт федерального проекта “Школа мечты”, преподаватель МГПУТема: Провокационная игра по маркетингу
ТАРИФ УЧАСТИЯ
хочу стать партнером нетворкинг-встречи
"меняем мир онлайн-образования" - лозунг партнера мероприятий "Рост"- QUTIM
стать партнером нетворкинг-встречи
Адрес проведения практикума
Заявки на партнёрское участие
Отдел по работе с участниками
